30 ago. 2012

Acciones sencillas, pero muy poderosas, para hacer al leer en voz alta


La mayoría de los padres reconocen el valor que tiene leerle a un niño. Los libros son una fantástica manera de compartir las alegrías que brinda la lectura: palabras interesantes, ilustraciones hermosas, y la clave para descifrar los misterios de las letras, los sonidos y las palabras. Recientemente, varios investigadores publicaron estudios que nos ayudan a entender que las acciones muy sencillas y pequeñas que se realizan durante la lectura pueden tener un gran impacto en lo que un niño gana al compartir un libro con un adulto.
Resulta que los pequeños a quienes se les lee casi siempre se concentran en las ilustraciones. Y cuando no están disfrutando de las imágenes, están mirando al adulto lector. Los ojos del niño casi nunca miran las palabras impresas en la página, con todo y que es aquí donde los niños pueden aprender más sobre las letras, sonidos y palabras. Para obtener el máximo de beneficio de una lectura compartida, anime a su niño a que aprecie las imágenes, y a que también dirija su atención a las palabras impresas. Este hecho puede ayudar a su niño más adelante con la lectura, su capacidad de deletrear y en su habilidad de la comprensión.
Para ayudar a dirigir la atención de su niño hacia las palabras impresas en un libro, los padres pueden centrarse en algunas partes específicas de éste, como serían:
  • El significado de lo impreso. Esto incluye señalar palabras específicas de un libro y guiar la atención del niño hacia las palabras impresas. Por ejemplo: "Aquí están las palabras del pingüino. Él dice, 'gracias'."
  • La organización del libro y de lo impreso, lo que incluye hacerle entender la manera cómo se leen las páginas, la función del autor y la dirección de lo impreso. Por ejemplo: "Primero voy a leer esta página y después aquí". O, "ésta es la parte superior de la página. Aquí es adónde comienzo a leer."
  • Las letras, lo que incluye ayudar a que su niño sepa que las letras vienen en mayúsculas y minúsculas, y ayudarlo a que aprenda los nombres de cada letra. Por ejemplo: "Esta M en el bloque rojo es una letra mayúscula. ¿Observas cómo esta letra mayúscula es más grande que estas letras minúsculas?"
  • Las palabras, lo que incluye ayudar a que su niño reconozca algunas palabras escritas, y a que empate las palabras habladas con las palabras escritas. Por ejemplo: "Señalemos cada palabra mientras que la leo. ¿Listo?"
Los padres desempeñan verdaderamente un papel muy importante en el desarrollo de un lector. El mantenerse al tanto de la información como ésta es una buena manera de cerciorarse de que usted está haciendo todo a su alcance para fomentarle a su niño todas las destrezas adecuadas.

Fuente: Colorin Colorado

26 ago. 2012

Feria de Murcia

Los domingos tenemos Tema libre y es por eso que os dejamos el Programa de la Feria de Murcia para que veais las actividades que se realizarán para los más peques (y no tan peques).

VEALO AQUI --> http://sangoneraverde.wix.com/inicio#!FERIA DE MURCIA/c15ys

El dia del niño será el dia 4 de Septiembre, buen dia para quien quiera ahorrar en esta Feria ya que las atracciones estarán a mitad de precio

24 ago. 2012

JUEGO: TELEFONO ROTO


dad: 6 a 10 años
Número de niños: 6 o más.
Este juego se lleva jugando por varias generaciones, es posible que se jugara antes de la invención del teléfono, pero que llevara otro nombre.
¿Cómo se juega?
Los niños se sientan en un círculo muy cerca unos de los otros. Se
selecciona un niño para comenzar el juego, él o ella deben pensar en
una frase seria o divertida y decírsela claramente al niño de su
izquierda.
Las frases pueden ser algo así como:
  • “Hoy llevo zapatos verdes y medias rojas” o
  • “Mi tío se comió un sándwich con una cucaracha y tres grillos adentro mientras veía un partido de fútbol”.
El mensaje se va repitiendo de niño a niño siempre por la izquierda,
cada uno debe repetir lo que entendió, incluso si no entendió muy bien
o sino tiene sentido lo que escuchó. Cada mensaje se debe escuchar y
repetir sólo una vez.
Cuando el mensaje llegue al último niño éste debe decirlo en voz alta y
luego el primer niño debe decir su mensaje original. Luego puede irse
siguiendo la pista uno a uno para saber quienes hicieron la peor
distorsión.

20 ago. 2012

Cuento, La Liebre y la tortuga


En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz. Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.
- ¡Mirad la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga.
Un día decidieron hacer una carrera entre ambas. Todos los animales se reunieron para verlo. Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos.
La liebre corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo.

Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó a dormir bajo un árbol. Pero, pasito a pasito, la tortuga avanzó hasta llegar a la meta.
Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero llegó tarde. La tortuga había ganado la carrera.
Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: NO HAY QUE BURLARSE NUNCA DE LOS DEMAS.

16 ago. 2012

Consejos para fotografiar bebes


Tener un bebé en casa te facilita la oportunidad de hacer esas fotos para toda la vida.
En el siguiente artículo te daré unos consejos muy sencillos de aplicar para que puedas realizar esas fotografías que se convertirán en la envidia de familia y amigos y te permitirán mantener para siempre momentos inolvidables.

Ten la Cámara Siempre a Mano

Si acabas de tener un bebé, posiblemente tengas ahora más tiempo para estar con el recién nacido. Aunque las atenciones que requieren hacen que no puedas dedicar demasiado tiempo a la fotografía, no te faltarán momentos en los que poder hacer un buen uso de tu cámara.
Ten la cámara siempre a mano. En lugar de tenerla guardada en un armario, si puedes, dejala en algún sitio en la habitación donde más tiempo pases, donde no moleste pero esté a tu alcance. Puede ser en el salón o en el comedor.
Teniendo tu cámara a mano y con la batería bien cargada podrás hacer muchas más fotos que si tienes la cámara guardada y tienes que levantarte a por ella cuando quieras hacer fotos.

14 ago. 2012

INGLÉS: LAS FRUTAS

Hoy os traemos un nuevo vídeo de inglés, las frutas son muy buenas, si, pero y si además de saber su nombre en español lo sabemos en el idioma Universal? Es fácil de aprender y puedes hacerlo con las propias frutas para que tu hij@ las recuerde más fácilmente.


11 ago. 2012

¡¡REBAJÓN EN AGOSTO!!

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Rincón de Las Manualidades

Mirad lo que os traemos!! hemos preparado un rinconcito de cosas realizadas a mano, para bebés, mamás... en definitiva, para que disfruteis de artículos realizados de manera artesanal!! 

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Precioso collar en rojo para mujer
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Bolso grande de mimbre. Se hacen modelos diferentes y por encargo.


Y que decir de las botitas para recién nacido¡¡¡
Cuadros personalizados. Con el nombre del bebé.Original detalle.
Este nuestro especial rincón de manualidades
Toda originalidad¡¡
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9 ago. 2012

Consejos para el Calor

Mañana sufriremos uno de los dias, por no decir el que más calor pasaremos este verano. Por ello os traemos unos consejos para que se lleve un poco mejor.


Dado que el mecanismo de regulación de la temperatura no está perfectamente desarrollado en los bebés recién nacidos y de pocos meses, hemos de llevar cuidado en épocas calurosas para que no sufran un exceso de calor.
Y aunque de recién nacidos pueden enfriarse rápidamente, no es necesario que, a los pocos días, los abriguemos en exceso si hace calor. Es habitual ver a los bebés en verano con gorro, manga larga y tapados hasta los pies cuando los demás vamos en bañador y pasamos calor. Ellos también pasan calor.
Los bebés que en verano (o en invierno dentro de casa, con la calefacción) van excesivamente abrigados pasan calor, aunque no suden, por lo que se hace difícil percibirlo. Pero precisamente por eso es importante que mantengamos una temperatura adecuada, porque el sudor sirve para refrescarse y ellos prácticamente carecen de dicha función. Habremos de tocarles la nuca para saber si sudan.
También es probable que si el bebé está pasando demasiado calor llore, o por el contrario se encuentre apático y parezca agotado o aletargado. Habremos de estar atentos para ponerlo inmediatamente en una habitación fresca, quitarle ropa, darle líquidos o abanicarle suavemente para refrescarlo.
Normalmente recuperará su actividad habitual en cuanto se refresque. Si no fuera así, habría que acudir al centro médico más cercano. Y aunque se recupere, no hemos de olvidar consultar al pediatra esta situación, sobre todo si se repite con frecuencia, para que descarte otros problemas.
Es bueno seguir estos consejos para que la temperatura de los bebés sea la adecuada:
  • Vestir a los bebés preferiblemente con fibras naturales: el algodón y la lana facilitan la compensación de las variaciones de temperatura.
  • Hay que mantener a los bebés bien hidratados, ya sea con leche materna o con sus biberones. En días calurosos es probable que reclamen más alimento.
  • Nunca se debe dejar a los bebés al sol; es bueno que les dé la luz indirecta, y en los paseos es aconsejable que vayan protegidos con ropita, gorro, sombrillas o fotoprotector indicado para bebés.
  • También dentro de casa habremos de mantener una temperatura adecuada, refrescar las estancias abriendo ventanas cuando menos calor haga; alejar al recién nacido de estancias calurosas, especialmente si se usa el horno en la cocina o alguna otra maquinaria que eleve la temperatura de la habitación; estar en las habitaciones donde menos dé el sol; usar ventiladores u otros mecanismos de refrigeración a un nivel suave y que no incidan directamente en el pequeño.
  • Se debe alejar al recién nacido de las corrientes de aire y del viento, ya que podrían enfriar el cuerpo en exceso.
En definitiva, el bebé es muy sensible a las situaciones ambientales extremas, de calor pero también de frío, ya que compensa mucho peor que los adultos las diferencias de temperatura debido a su superficie corporal mayor pero menor masa y a la sudoración aún no establecida satisfactoriamente.



Evitar golpes de calor

El cuerpo humano está preparado para regular la temperatura corporal con medios propios, manteniéndola aproximadamente a 37 grados como media, aunque puede haber variaciones individuales y cambiar normalmente a lo largo del día.
Cuando hace mucho calor sudamos, aumenta el ritmo cardíaco y los capilares se dilatan, consiguiendo refrescar el cuerpo. Pero en verano, y especialmente en niños y ancianos, la termoregulación natural, en altas temperaturas y no habiendo suficiente hidratación, puede fallar y tener como consecuencia un problema muy grave que puede llevar incluso a la muerte: el golpe de calor.
Los síntomas del golpe de calor son un colapso. El pulso se acelera mucho, hay mareos y nauseas. La temperatura del cuerpo asciende y, si supera los 39 grados, es indispensable acudir a buscar ayuda médica. Otros síntomas son la piel seca y enrojecida y la confusión mental. En los casos más graves puede llegar a perderse la conciencia.
Los niños pequeños, los enfermos, los bebés y los ancianos son más propensos a sufrir este problema. No son conscientes de la dureza de las condiciones, olvidan beber o no tienen sensación de sed y pueden tener fallos en su sistema de regulación de temperatura, algo que en los bebés más pequeños es incluso normal, pues este mecanismo puede no estar todavía bien desarrollado. Con ellos hay que extremar las precauciones.
El golpe de calor puede prevenirse facilmente. Fundamentalmente hay que evitar una exposición sin protección a altas temperaturas y garantizar una hidratación correcta.
Debemos proteger a los niños con gorros y ropa fresca, transpirable y de colores claros, evitando que realicen ejercio físico intenso en las horas de más calor.
Para prevenir el golpe de calor en los niños es indispensable tener en cuenta algunas medidas sencillas. Hay que evitar el sol directo sobre la cabeza, usando una gorra. No se debe permanecer en el exterior en las horas de más calor y menos todavía hacer ejercicio físico intenso. En casa hay que permanecer con las persianas bajadas y procurar refrescarse con ventiladores, aire acondicionado a temperatura suave y duchas. En la calle, buscar la sombra, fuentes o lugares más frescos.
La alimentación y la hidratación tienen un importante papel, también, como protectores. Debemos ofrecer abundante agua a los niños e incluir en su alimentación muchas frutas, verduras, zumos y refrescos, evitando comidas copiosas o muy grasientas en las horas de más calor.
Si nuestro hijo ha sufrido un golpe de calor es importante llamar a los servicios médicos y se deben tomar medidas mientras llegan. Estas pasan por mantenerlo en un lugar fresco y humedecer su cuerpo con compresas frescas, no heladas, para tratar de bajas o, al menos, contener, su temperatura corporal.
La rehidratación es importante, con agua que no esté demasiado fría o bebidas isotónicas en los más mayores, pero solamente debemos dárselas si el niño está consciente y es capaz de beber normalmente, pues si está inconsciente es muy peligroso y puede haber riesgo de ahogamiento.

Prevenir la deshidratación

Paralelamente al golpe de calor y como medida que lo previene, debemos hablar de la deshidrataciónreconocerla y prevenirla.
Los bebés tienen un mayor porcentaje de agua en su organismo, de un 80% y son los más vulnerables a la deshidratación, sea por exceso de calor, por diarreas o por un aporte de agua limitado, pero igualmente debemos aumentar las preacauciones con los niños pues, cuando más pequeños sean, más delicado es su equilibrio y menos conscientes son de tener sed.
La prevención es sencilla. Debemos evitar la exposición al calor excesivo, vestir al niño con ropas frescas, darle alimentos ricos en agua y ofrecerle líquidos.
Con los lactantes, como decía, hay que ser especialmente cuidadoso. Un bebé que toma el pecho a demanda obtiene de la lactancia materna todo el líquido que precisa, pero debo recalcar que debe realizarse una lactancia a libre disposición, no con horas marcadas, sino dejándole al bebé acceso al pecho para que pueda dar un “chupito” cuando quiera. La leche del comienzo es menos concentrada en grasas y, especialmente cuando hace calor, el bebé tomará un poco de pecho como fuente natural de líquido, incluso si ha “comido” hace un rato corto.
Si el bebé toma lactancia artificial debemos estar atentos a sus signos, nunca concentrar el polvo que se añade al biberón y, si fuera necesario, ofrecer agua si nos lo recomienda el pediatra, teniendo siempre en cuenta que la alimentación artificial carece del mecanismo natural de la lactancia maternapara ofrecer a demanda líquidos pero que debe darse a demanda.
Si todo esto falla la deshidratación puede reconocerse por algunos síntomas: pérdida de un 5% del peso corporal, piel seca y pálida, hundimiento de las fontanelas en los bebés, escasez de la orina y deposiciones duras.
Aunque quizá la mejor manera de reconocer los síntomas de la deshidratación es estar atento a la actividad y el ánimo del niño pequeño, ofreciéndole líquido si percibimos algún problema y anticipándonos a ello

uente: Bebes y más

8 ago. 2012

La Curiosidad del bebé


Los niños son curiosos por naturaleza, se interesan por todo y desean aprender, experimentar, pero sobre todo les guía la curiosidad de conocer. Su ansia les hace absorber toda la información aprendiendo a una velocidad de vértigo. Pero siempre asimilan poco a poco el funcionamiento del mundo que les rodea.
A través de sus ojos, miran a las personas, los objetos, los contrastes de color. A través del oído perciben melodías, silencios, sonidos. El tacto lo perciben a través de la piel, la boca y las manos. El gusto les muestra las texturas de los alimentos y a distinguir entre el dulce y el salado. Y con el olfato perciben el aroma de los alimentos y especialmente, el de mamá.

Nuestro bebé responde a todos estos estímulos con el movimiento corporal, vemos que patalea, que abre y cierra las manos, que gira la cabeza. También responde con el lenguaje, nos hace risas y gorgoritos. Gracias a todos sus sentidos, nuestro hijo se sacia de curiosidad y a nosotros nos encanta ver como desarrolla sus sentidos. Una sonrisa de nuestro hijo nos embriaga de felicidad.

BEBES Y MÁS

7 ago. 2012

Canción Infantil: El Pollito


3 Articulo Musicoterapia


LA PERCEPCION SONORO-MUSICAL:
QUÉ OYE Y CÓMO OYE EL BEBÉ


Los niños dentro del vientre, además de las sensaciones de tensión y relajación, movimiento y reposo, atienden a también a otro tipo de estímulos, los sonoros.

La audición es el único sentido que se desarrolla totalmente antes del nacimiento del bebé; dentro del útero no puede ver ni oler, ni tocar diferentes texturas ni sentir los cambios de temperatura externa., pero si tiene la anatomía del oído perfectamente diseñada y acabada por poder utilizarla a partir del quinto mes de desarrollo.

Es a través de los sonidos como el feto recibe una información más rica y variada tanto del universo acuático que le rodea como del mundo exterior.
La audición se puede estimular, y podremos tener bebés que desarrollen aprendizajes antes y con mejor capacidad mental de relacionar y de asociar, por ejemplo de asociar melodías a estados vividos en el vientre, fijar la atención antes, reconocer voces, y no solo las de los padres, aprendizajes que le van a preparar en mejores condiciones para la llegada al mundo sonoro exterior, lo que podemos valorar cuando tras el nacimiento los pabellones auriculares y el sistema quedan libres de las sustancias que lo recubren y observamos como el bebé detecta presencias sonoras, orientando la cabeza y tendiendo los ojos hacia la fuente de sonido, prefiriendo las voces humanas y especialmente la voz de su mamá a la que está acostumbrado.

El oído es un órgano complejo que está compuesto de tres partes:

La parte externa, que está formada por el pabellón auricular y que se forma a los 25 días y el conducto auricular que se termina de formar hacia el final de la gestación, y que está ocupado por secreciones sebáceas y que determinarán la manera de oír del bebé dentro del vientre

El oído medio, que es el que recibe la onda sonora y la transmite y que está compuesto por un sistema de huesecillos en cadena. La mayor parte de este sistema está terminado a los 38 días de gestación.

El oído interno está compuesto de dos partes, el vestíbulo que es el encargado del equilibrio y que está formado a partir de la 5ª semana y el caracol que es el órgano encargado de la audición y donde está alojado el nervio acústico formado por “pelos auditivos” que forman el órgano de Corti y que son los encargados de transformar las vibraciones sonoras en impulsos eléctricos que llegan al cerebro, donde se integran las sensaciones auditivas y las transforma en percepciones reconocidas ,analizadas y juzgadas.

Al tercer mes empieza la inervación del oído interno y su maduración continúa hasta el sexo mes. Es en la semana 18, cuando el sistema está absolutamente terminado y operativo.

El bebé reacciona a las estimulaciones auditivas a partir de la semana 26ª pero percibe las sensaciones a partir de la semana 8ª.
Al principio del desarrollo no percibe los sonidos por su sistema auditivo sino que la percepción es táctil y global, pues las vibraciones “masajean” todo el embrión. Es en estos momentos cuando el bebé siente que la voz de la madre y el latido del corazón, le da seguridad, la presencia y el calor humano.

A pesar de que la escucha fetal se desarrolla en un medio acuático diferente al medio aéreo del exterior del vientre, recibe mucha información; al 6º mes, el órgano auditivo está completo, a excepción de las estructuras que se unen al sistema nervioso central.

Al 7º mes de gestación, un ruido inesperado o violento provoca un sobresalto en la criatura que le hace agitar sus miembros y se le acelera el corazón. Los dos hemisferios cerebrales se expanden muchísimo y se forman seis capas de circunvalaciones cerebrales y ya están presente en el bebé los reflejos de succionar, asir, movimiento al ritmo de la música y muestra preferencias musicales.

Durante el 7º mes se considera maduro el sistema nervioso central, ya hay una gran multiplicación de neuronas, se ponen en marcha la actividad enzimática y se avanza en la mielinización de las fibras nerviosas.

La audición del bebé en esta etapa es a través del oído, aunque la percepción es global. El feto percibe los sonidos por el oído, unos sonidos deformados, claro está, donde las palabras no son entendibles , pero si identificables , unos ruidos, unas voces que se van haciendo familiares o que pueden desconcertar y que constituyen su primer entorno sonoro. El bebé no solo se habitúa a los sonidos, sino que además los reconoce,
incluso después del nacimiento, tanto es así que en medio de todos esos sonidos que le rodean, al escuchar la voz de la madre, su timbre le transmite amor, afecto, seguridad y emoción. Esto es lo que más necesita para sentirse bien.

Hemos visto que el feto puede oír y reaccionar a los estímulos sonoros que provienen del exterior, pero ¿cómo oye la voz de su madre? ¿Es capaz de escuchar la música que ella escucha?

Cuando una madre embarazada se pone a escuchar música con los auriculares con la intención de que también la escuche su hijo, se produce una impresión de complicidad, la de estar juntos escuchando música.
Algunos investigadores valoran esta experiencia únicamente en el sentido que la madre se relaja y entra en comunicación con su hijo, lo cual ya es altamente positivo.
Otros investigadores como el doctor Alfred Tomatis ha demostrado que una de las mejores vías de conducción del sonido es la vía ósea, en particular la columna vertebral, puente vibrante que une la laringe y la pelvis. El doctor Tomatis habla de que durante el embarazo se refuerza la verticalidad de la mujer; el vientre pesa y empuja hacia abajo lo que hace a la voz de la madre se más rica en armónicos. Al vibrar la laringe, la columna vertebral reacciona como la cuerda de un arco y la pelvis se convierte en una enorme caja de resonancia, por lo tanto la percepción de la voz de la madre se realiza a través de todo el sistema de huesos que conectan la parte superior de nuestro cuerpo con la inferior, donde se encuentra el feto. La cóclea, alojada en el oído interno, a través de su sistema de huesecillos, captan la vibración y la transmiten.

El hecho de que el bebé tenga habilidades demostradas para reaccionar ante su entorno a través de los sentidos, en especial de la audición, muestra que está en posesión de los requisitos básicos para el aprendizaje, el tremendamente interesante y estimulante aprendizaje intrauterino

6 ago. 2012

Cuento: La aventura del agua

Un día que el agua se encontraba en su elemento, es decir, en el soberbio mar sintió el caprichoso deseo de subir al cielo. Entonces se dirigió al fuego:
-Podrías tú ayudarme a subir mas, alto?
 
El fuego aceptó y con su calor, la volvió más ligera que el aire, transformándola en sutil vapor.
 
 El vapor subió más y más en el cielo, voló muy alto, hasta los estratos más ligeros y fríos del aire, donde ya el fuego no podía seguirlo. Entonces las partículas de vapor, ateridas de frío, se vieron obligadas a juntarse apretadamente, volviéndose más pesados que el aire y cayendo en forma de lluvia.
 
 Habían subido al cielo invadidas de soberbia y fueron inmediatamente puestas en fuga. La tierra sedienta absorbió la lluvia y, de esta forma, el agua estuvo durante mucho, tiempo prisionera del suelo y purgó su pecado con una larga penitencia.

4 ago. 2012

Inglés: Clase 2 - NÚMEROS lesson 1

Hoy os traemos los números desde el 0 hasta el 10 en vídeo




0 Zero
1 one 
2 two 
3 three 
4 four 
5 five 
6 six 
7 seven 
8 eight 
9 nine 
10 ten 

3 ago. 2012

2ª Clase de Musicoterapia: EL VINCULO


El Vínculo se establece y se nutre desde el principio del viaje y no   puede aparecer si la mamá no lo establece

            La primera unión entre madre e hijo fuera del vientre es un momento clave en el que el bebé necesita seguir sintiendo la seguridad y el amor de su mamá en momentos tan novedosos y difíciles para él

                  
            El Vínculo que se establece después del nacimiento, entre la mamá y el bebé, está definido por el vínculo que se estableció durante la gestación


El vinculo afectivo

El vínculo posterior al nacimiento entre madre e hijo, en realidad, no es más que una continuación de un proceso vinculante que comenzó mucho antes, en el útero, apoyándose en un sistema de comunicación establecido en una etapa del embarazo. Lo que sucede después de nacimiento es un elaboración delo que ocurrió antes de éste.
La capacidad del bebé de dar respuesta a los abrazos, caricias y miradas y otras indicaciones de la mamá, se basa en las numerosas experiencias y en el largo conocimiento que de ella ha tenido durante el viaje de nueve meses, antes de nacer.
            El mejor período para el vínculo extrauterino son las horas y los días inmediatos al parto y para el vínculo intrauterino, los tres últimos meses de embarazo, y sobre todo los dos últimos, ya que a estas alturas, el  niño está física e intelectualmente lo bastante maduro como para enviar y recibir mensajes muy completos.
El vínculo intrauterino no se produce automáticamente: para que funcione es preciso la mayor conexión de amor hacia el niño y comprensión de los propios sentimientos. Esta combinación da seguridad al bebé y compensa las perturbaciones emocionales que la mamá pueda vivir durante el embarazo, a las que todos somos propensos en nuestra vida cotidiana. “El bebé no puede establecer el vínculo por su cuenta. Si la madre se cierra emocionalmente, el bebé no puede establecerlo por sí mismo, unívocamente”.
Las principales enfermedades psicóticas como la esquizofrenia en la madre, generalmente imposibilitan el vínculo y esto constituye una de las causas por la cuales los hijos de madres con estos problemas presentan una tasa elevada de problemas emocionales y físicos.
Las circunstancias emocionales que la madre viva durante el embarazo,  repercuten directamente en la configuración emocional de la criatura durante el resto de su vida.  El hecho de que un bebé sea propenso a cólicos, sea caprichoso, irritable o llore mucho continuamente, tiene que ver directamente con importantes trastornos emocionales en el útero.  Determinadas  reacciones físicas y hormonales continuas de la madre, configuran el futuro de la criatura durante el resto de su vida.
El firme vínculo intrauterino es la protección fundamental del niño contra los peligros e incertidumbre del mundo exterior y sus efectos van más allá  del período uterino. Todo lo que surge después del nacimiento, gira en torno a lo que sucedió antes del nacimiento, por lo cual es tan imprescindible que la madre conozca y sea capaz de ofrecer a su hijo las mejores experiencias de bienestar y amor y un desarrollo del bebé en armonía.
La conexión con el bebé se materializa a través de tres canales:
El primero es el fisiológico. En cualquier caso una madre es la encargada de alimentar y permitir y estimular el desarrollo físico, emocional e intelectual de la  criatura en proceso. Una madre mal alimentada y nutrida emocionalmente no puede ofrecer más que un insuficiente desarrollo para la criatura
A través de  la sangre de la madre se mutre el bebé. No solamente el alimento físico forma parte de la nutrición del hijo sino que un desarrollo completo debe de tener en cuenta el enriquecimiento del mundo afectivo, la información del exterior del mundo que se va a encontrar cuando nazca a través de sus sentidos y el mayor desarrollo de su cerebro, fomentando el funcionamiento de sus neuronas.
Una mamá con dificultades emocionales aportará una calidad de alimento inadecuada, por ejemplo, la madre que tiene dificultades con su marido y sufre constantemente episodios donde se produce malestar psíquico, permite que a su torrente sanguíneo afloren sustancias químicas que su propio organismo produce, haciéndose presente determinadas hormonas, como la adrenalina, que la criatura va a recibir como alimento a través del cordón umbilical.
Las experiencias vividas y registradas en el cerebro del bebé durante su formación, quedarán registradas también para su futuro, determinando marcas en su carácter y en su personalidad.
El segundo es la vía conductista. Cualquier experiencia que la madre ofrezca supondrá un aprendizaje para la criatura, por ejemplo, un niño patalea en el vientre de la madre cuando está incómodo, asustado, ansioso o confundido, ante lo cual la madre se frota el vientre en un ademán tranquilizador. Esa acción recibida por el bebé como una señal de seguridad, le crea bienestar y terminará siendo una conducta asociada al afecto , al amor.
El bebé aprende en el vientre.
El tercero es la comunicación simpática. Tiene que ver con los anteriores pero es mucho más amplio y profundo. Por ejemplo, en un niño nacido en China la tasa de llanto es mucho menor que un niño nacido en Europa por un efecto cultural, ahora bien, ¿cómo la criatura puede comportarse como espera su cultura? La respuesta está en la comunicación simpática entre madre e hijo.
Todas las emociones que la mamá experimenta contienen una dimensión simpática, es decir, el niño, en alguna medida, las experimentará también. Sensaciones como el miedo o la ansiedad o la ilusión o la alegría, son vivenciadas por el niño y pararán a formar parte de las grabaciones de su cerebro y con determinadas repercusiones en su desarrollo posterior.
Ninguno de los conocimientos e investigaciones sobre el cuerpo humano pueden explicar porqué esos sentimientos afectan al bebé
El éxito o fracaso o el fracaso del vínculo antes del nacimiento, al igual que el vínculo después de éste, lo decide la madre. Tiene que aprender a prestar más atención a los mensajes que envía a su hijo y a los que éste le transmite. Y esto requiere un aprendizaje de conocimientos por parte de la madre, de las rutas a través de las cuales se comunican y el conocimiento de los mensajes que recorren dichas rutas. También requiere una buena disposición para oír: su hijo tiene mucho que decir y se le debe prestar atención.
            El trabajo terapéutico durante la gestación es la mejor herramienta
para  crear, facilitar, fomentar y alimentar el vinculo, y la música es otra herramienta facilitadora y de gran poder para conseguir el desarrollo más armonioso de la criatura, rodeada de un universo de paz y amor.